Vastuullinen ja kestävä ammatillinen koulutus -hankkeen päätöstapahtuma Uusia polkuja etsimässä–VASKI-hankkeen loppukaronkka järjestettiin 12.12.2023.

Tilaisuudessa kuultiin niin hiilijalanjälkilaskennasta kuin luontohaittojen arvioinnista, VASKI-verkoston oppilaitosten omasta kehittämistyöstä sekä juuri valmistuneesta kestävyystiekartan ohjelmapaperista. Puheenvuorot olivat tulevaisuuteen suuntaavia ja tunnelma oli toiveikas.

Tilaisuus nauhoitettiin ja hanketoimijat löytävät nauhoitteet sekä esitykset VASKI-hankkeen Teams-alustalta. 

Yhteinen kahden vuoden hankematkamme on sisältänyt valtavan määrän kohtaamisia, keskustelua ja yhteiskehittämistä. Haluamme kiittää koko VASKI-verkostoa upeasta yhteistyöstä ja yhdessä tekemisestä kestävämmän ammatillisen koulutuksen varmistamiseksi! VASKI-työ on toki ollut vasta alkua yhteiselle matkallemme. 

Kestävyystiekartan tulevaisuuskuvan ja tavoitteiden saavuttamiseen tarvitaan jokaista ammatillisen koulutuksen järjestäjää. Kestävyystiekartta ohjaa oppilaitosta rakentamaan oman kestävyysohjelman tai tiekartan, jossa linjataan tavat, joilla kestävä tulevaisuus ja osaaminen rakentuvat oppilaitoksen arjen toimilla. 

Kutsumme kaikki VASKI-hankkeen osatoteuttajat sitoutumaan kestävän tulevaisuuden rakentamiseen. Sitoutumisen yhteiseen kestävyystiekarttaan voi tehdä näkyväksi Ammatillinen koulutus 2030 - kestävää tulevaisuutta yhdessä -kuvakkeella, jota voi käyttää esimerkiksi verkkosivuilla ja muussa viestinnässä.

Voit ladata kuvakkeen alla olevan sivun kautta.

Kohti uutta vuotta ja kestävää ammatillista koulutusta vuonna 2030

Vuonna 2030 ammatillinen koulutus on muuttunut kohti vuorovaikutteista ja vastuullista toimintakulttuuria. Oppilaitoksissa tehdään monipuolista yhteistyötä sisäisten ja ulkoisten sidosryhmien kanssa. Johto sitoutuu kestävään tulevaisuuteen ja kannustaa koko oppilaitosyhteisöä ideoimaan ja kokeilemaan. Ekososiaaliset arvot ovat osa arkea, ja niitä harjoitetaan päivittäisessä toiminnassa. Johto on etulinjassa kehittämässä kestävyysosaamista. Ekososiaalinen sivistys on integroitu strategioihin, ja vastuullisuus on itsestäänselvyys. Oppilaitokset toimivat verkostoissa, mikä mahdollistaa tiedon ja osaamisen vaihdon, sekä paikallisten ratkaisujen paremman hyödyntämisen. 

Yhdessä voimme luoda kestävää ja vastuullista koulutusta, joka hyödyttää kaikkia. Kiitos kaikille osallistumisesta – jatketaan tätä yhteistä matkaa kohti parempaa tulevaisuutta! Osaltaan tähän haasteeseen tartutaan nyt käynnistyvässä OKM:n strategiarahoitushanke Strapetsissa, monen kanssa siis yhteistyö varmasti jatkuu. Ihanaa ja rentoa joulunaikaa.

Maria Runonen / Perho Liiketalousopisto

Työpaketin tavoitteena on ollut kehittää pedagogisia ratkaisuja ja oppimisympäristöjä, jotka tukevat tulevan ammattilaisen kestävän tulevaisuuden osaamista. Tavoitteena oli luoda osaksi kestävyystiekarttaa opiskelijan kestävän kehityksen polku. 

Hankeaikana muodostimme yhdessä ymmärrystä siitä, miten opiskelijaa voidaan tukea ekososiaalisen sivistyksen arvopohjan omaksumisessa ja yhteiskuntaa uudistavaksi ammattilaiseksi kasvamisessa. Tavoitteen saavuttamisen näkökulmasta tunnistimme olennaisiksi seuraavat toimet:

• Pedagogisten linjausten laatiminen kestävyysosaamisen kartuttamiselle niin, että kestävyysnäkökulmat integroituvat osaksi kaikkea koulutusta
• opetettavien alojen kestävyyshaasteiden ja -ratkaisujen kartoittaminen sekä kestävyysratkaisujen edistäminen pedagogisin, ohjauksellisin ja koulutuksellisin menetelmin
• kestävän kehityksen opintopolkujen laatiminen ja seuranta
• uusien kestävyyspedagogisten ratkaisujen ja oppimisympäristöjen kehittäminen

Hankkeen aikana rakensimme kuvauksen opiskelijan kestävän kehityksen opintopolusta. Kuvaus polusta ohjasi työpaketissa järjestettyä koulutustoimintaa ja materiaalin kehittämistä.

Hankkeen aikana työpakettiin 4 osallistuneet oppilaitokset ovat kehittäneet monia erilaisia kestävyyspedagogisia ratkaisuja ja kehittäneet kestävyysosaamisen lisäämiseen sopivia oppimisympäristöjä. Oppilaitosten ratkaisuja ja oppimisympäristöjä olemme jakaneet vertaistapaamisissa ja niitä on koottu kestävyystiekartan ThingLink -oppimisympäristöön. 

ThingLink -oppimisympäristön sisältö on jäsennetty niin, että se kuvaa opiskelijan polun toteutumista ja tarjoaa erilaisia materiaaleja ja esimerkkejä polun toteutuksesta.

Kiitos kaikille työpaketti 4:n tapahtumiin ja koulutuksiin osallistuneille ja työpaketissa omaa toimintaansa kehittäneille oppilaitoksille! Kevään 2024 pohdimme, miten kestävyystiekartta saadaan jatkossa tukemaan verkoston toimintaa, levittämään jo syntyneitä ratkaisuja ja kehittämään yhä uusia!

Tiina Taipale / Sykli

För att uppnå de globala hållbarhetsmålen behöver personer i arbetsför ålder klara av och få förutsättningar att hantera de förändringar som sker, och behöver ske framöver på arbetsmarknaden och inom den egna arbetskarriären. Kompetens är den främsta faktorn för att lyckas uppnå hållbar utveckling, tillväxt och livskraft i Finland. Förnyelse av utbildning och verksamhetskultur blir möjlig först då personal inom yrkesutbildning förbinder sig till och visar engagemang för att utveckla är olika nivåer av hållbarhetskompetens och antar en yrkesidentitet som vill bygga en hållbar framtid. 

Lärarnas yrkesidentitet och dess omvandling kan uttryckas som en social och kollektiv handling, kopplad till det gemensamma vardagsarbetet. Som sådan måste den också stödjas, vägledas och ledas. Detta kräver konkreta resurser, konsekvent och pedagogiskt ledarskap, möjlig fortbildning och andra former av utveckling som gagnar lärarnas dagliga arbete. Personalens kompetens och engagemang inom hållbarhetsområdet bör utvecklas systematiskt och kontinuerligt så att de kan vara förebilder med kompetens som svarar mot kraven i framtidens arbetsliv, samhället och för planeten. 

Ett stort tack till alla som genom olika typer av aktiviteter och utvecklingsarbete jobbat för ökad hållbarhetskompetens!

Jotta kestävyystavoitteet voidaan saavuttaa, työikäisten on kyettävä selviytymään työmarkkinoilla ja omassa urassaan tapahtuvista ja tulevaisuudessa tapahtuvista muutoksista. Osaaminen on tärkein tekijä kestävän kehityksen, kasvun ja elinvoiman saavuttamisessa Suomessa. Koulutuksen ja toimintakulttuurin uudistuminen on mahdollista vasta, kun ammatillisen koulutuksen henkilöstö on sitoutunut kehittämään kestävyysosaamisensa tasoa ja omaksunut ammatti-identiteetin kestävän tulevaisuuden rakentajana.

Opettajien ammatti-identiteetti sekä sen muuttaminen ilmenee sosiaalisena ja kollektiivisena, yhteiseen arkityöhön ja sen organisaatioihin sidottuna toimintana. Tämä vaatii konkreettiset resurssit, johdonmukaista ja pedagogista johtamista, mahdollisia täydennyskoulutuksia sekä muunlaista kehittämistyötä, joka palvelee opettajien arkityötä. Henkilöstön kestävyysosaamista ja toimijuutta tulisi kehitetään suunnitelmallisesti ja jatkuvasti jotta he voivat toimia esikuvina ja heidän osaamisensa vastaa tulevaisuuden työelämän, yhteiskunnan ja planeetan tarpeisiin.

Suuri kiitos kaikille, jotka ovat työskennelleet kestävän kehityksen osaamisen lisäämiseksi erilaisten aktiviteettien ja kehittämistyön kautta!

Med hopp om ett hållbart nytt år 2024! 

Toivomme kestävää uutta vuotta 2024!

Carolina Isomaa & co./ Optima

Kiitos kaikille Kumppanuuden osatoteuttajille yhteistyöstä! Yhdessä olemme luoneet merkittäviä muutoksen alkuja koulutuksen ja työelämän väliseen yhteistyöhön. Kumppanuudet ovat syventyneet entisestään, ja tulevaisuuden visiot ohjaavat meitä kohti kestävää ja innovatiivista huomista.

Kumppanuuden avaaminen tiekarttaan on nostanut esiin hienoja yhteistyömalleja, silti meillä kaikilla on niistä vielä opittavaa. Työelämän, oppilaitosten, korkeakoulujen, tutkimuslaitosten, järjestöjen ja yhteiskunnan eri toimijoiden välinen yhteistyö avaa uusia ovia uudenlaisille oppimis- ja kehitysympäristöille.

Rohkaisen teitä huomioimaan kestävyyden ulottuvuudet kumppanuuksia rakentaessa sekä kehittämään toimintaa kokeilukulttuurin ja avoimen dialogin avulla. Kumppanuuksissa ei tulisi tyytyä pelkästään työelämässä oppimisen tukemiseen, vaan nähdä se valtava vaikuttamisen mahdollisuus, jota koulutuksen avulla yhteiskuntaan voidaan saavuttaa kestävää tulevaisuutta rakentaessa. 

Tiina Nurmi / LHKK

Työpaketissa tuotettiin yhteistyössä onnistuneesti materiaalia hiilijalanjälkilaskentaan, laskentatulosten koontiin sekä laadittiin power BI-raportti tulosten julkistamista varten.

Haluan kiittää kaikkia tämän työpaketin osatoteuttajia, muiden VASKI:n sisarhankkeiden toteuttajia, ammattikorkeakouluja ja yliopistoja sekä työelämän yhteistyökumppaneita yhteistyöstä. Aihe selvästi on yhteinen ja vaikka aihe on hyvin kompleksinen, kaikesta huolimatta löytyy yhteinen kieli.

Suosittelen kaikkia koulutusorganisaatioita laskemaan oman hiilijalanjälkensä, koska se tukee tai vahvistaa kestävän kehityksen tavoitteiden saavuttamista. Lisäksi hiilijalanjälkilaskentaosaamista tarvitsee niin henkilöstö kuin opiskelijatkin. Koulutusaloilla pitää osata laskea alalla tuotettujen palveluiden tai tuotteiden hiilijalanjälki.

Seuraavana vaiheena näen luontojalanjäljen laskemisen, joka antaa hiilijalanjälkilaskentaan nähden uuden näkökulman kestävän kehityksen tavoitteiden määrittelyyn.

Laskenta itsessään ei ole pääasia, vaan sen antama tuki kestävän kehityksen tavoitteiden ja toimenpiteiden määrittelyyn ja priorisointiin.

Timo Huurinainen / Ammattiopisto Luovi

Työpaketissa 8 on hankeaikana tarjottu tukea työpakettiin osallistuvien organisaatioiden kestävään kehityksen ohjelmatyöhön. Tavoitteena on ollut, että työpakettiin osallistuvilla oppilaitoksilla on valmistunut kestävän kehityksen ohjelma ja/tai suunnitelma kestävän kehityksen edistämiseksi, esimerkiksi sertifioinnin hankkimiseen.

Jatkossa Ammatillisen koulutuksen kestävyystiekartta tukee oppilaitoksia järjestelmällisessä ohjelmatyössä määritellen kaikille oppilaitoksille yhteisen vision, tavoitteen ja toimenpidepolut. Oppilaitosten jo tekemä työ on tälle työlle vahva pohja. Monilla oppilaitoksista on jo valmistunut tai valmistumassa kestävän kehityksen ohjelma, sertifiointi tai tiekartta. Lisäksi useissa oppilaitoksissa on lisäksi järjestelmällisesti nostettu henkilöstön kestävyysosaamisen tasoa VASKI-hankkeen toteuttamien koulutusten, materiaalien ja webinaarien kautta. Useammassa oppilaitoksessa on yhdelle tai kaikille aloille luotu vastuullisuuden tai kestävän tulevaisuuden osaamislupaukset.

Oppilaitosten käyttöön on työpaketissa luotu erilaisia ohjelmatyötä tukevia työkaluja ja tukimateriaaleja. Näitä on jaettu työpaketin vertaistapaamisissa ja koottu tiekartan ThingLink -oppimisympäristön Aloita tästä tienviittaan. 

Keväällä 2024 työpaketti 8 jatkaa toimintaansa keskittyen tukemaan kaikkia Suomen ammatillisia oppilaitoksia siinä, miten kestävän kehityksen ohjelmatyötä voidaan jatkossa edistää huomioiden Ammatillisen koulutuksen kestävyystiekartan visiot, tavoitteet ja toimenpidepolut. 

Tiina Taipale / Sykli

VASKI-hankkeen TP1 & TP8 ovat saaneet jatkoajan kestävyystiekartan kehittämiseen ja jalkauttamiseen. Laaja verkostohankerahoitus päättyy osatoteuttajien osalta alkuperäisen suunnitelman mukaisesti 31.12.2023.

Jatkoajalla keväällä 2024 Sykli kehittää tiekarttaa ja sen jalkautusta tukevia työkaluja. Kestävyystiekartta ja muut hankkeessa kehitetyt työkalut siirtyvät Syklin hallinnoitaviksi ja hankkeen aikana tähän asti käytössä olleet Sataedun verkkoalustat ajetaan pikkuhiljaa alas.

Lisäksi kevään aikana luodaan rakennetta verkostolle, jonka toiminta tukee tiekartan toteutusta VASKI-hankkeen päättymisen jälkeenkin. 

Merkitse jo kalenteriisi tulevat Kestävyystiekartalle-webinaarit:

• to 8.2. klo 13-15
• ti 19.3. klo 9-11
• ke 24.4. klo 13-15
• ti 14.5. klo 13-15